学习加法是计数的延伸。以下是孩子建立这种联系的几个阶段:数一数-对于3+5,孩子们将数到“一、二、三”,然后是“一、两、三、四、五”,以确定要添加的集合的数量——例如,一只手上有三个手指,另一只手有五个手指。然后,孩子将数所有的物体“一、二、三、四、五、六、七、八”。从第一个数字开始计数——一些孩子开始意识到,不必计算第一个要加的数字。他们可以从三开始,然后再指望另外五个来得到解决方案。使用手指计数,孩子将不再数第一组,而是从单词“三”开始,然后用手数第二组:“四,五,六,七,八”。
学习加法是计数的延伸。以下是孩子建立这种联系的几个阶段:数一数-对于3+5,孩子们将数到“一、二、三”,然后是“一、两、三、四、五”,以确定要添加的集合的数量——例如,一只手上有三个手指,另一只手有五个手指。然后,孩子将数所有的物体“一、二、三、四、五、六、七、八”。从第一个数字开始计数——一些孩子开始意识到,不必计算第一个要加的数字。他们可以从三开始,然后再指望另外五个来得到解决方案。使用手指计数,孩子将不再数第一组,而是从单词“三”开始,然后用手数第二组:“四,五,六,七,八”。