学习加法是计数的延伸。以下是孩子建立这种联系的几个阶段：数一数-对于3+5，孩子们将数到“一、二、三”，然后是“一、两、三、四、五”，以确定要添加的集合的数量——例如，一只手上有三个手指，另一只手有五个手指。然后，孩子将数所有的物体“一、二、三、四、五、六、七、八”。从第一个数字开始计数——一些孩子开始意识到，不必计算第一个要加的数字。他们可以从三开始，然后再指望另外五个来得到解决方案。使用手指计数，孩子将不再数第一组，而是从单词“三”开始，然后用手数第二组：“四，五，六，七，八”。
学习加法是计数的延伸。以下是孩子建立这种联系的几个阶段：数一数-对于3+5，孩子们将数到“一、二、三”，然后是“一、两、三、四、五”，以确定要添加的集合的数量——例如，一只手上有三个手指，另一只手有五个手指。然后，孩子将数所有的物体“一、二、三、四、五、六、七、八”。从第一个数字开始计数——一些孩子开始意识到，不必计算第一个要加的数字。他们可以从三开始，然后再指望另外五个来得到解决方案。使用手指计数，孩子将不再数第一组，而是从单词“三”开始，然后用手数第二组：“四，五，六，七，八”。
